《用特色吸引学生——名师最受欢迎的特色教学艺术》一书，是我从事乡村教育工作33年来最美的遇见。这本书好似指南针和灯塔，为我的专业发展提供方向，指引我形成个性化教学风格，最终成就了“烟台名师”“山东省特级教师”“全国优秀教师”的荣誉。
至今难忘2008年，我参加教学能手选拔却遭遇“滑铁卢”，评委组长一句“你的课堂教学需要打磨……”令我深感忧伤和失落。
怀着对前途的几丝迷茫和彷徨，我走进新华书店，幸运遇到了一位受人敬重的老者，他曾用一颗赤诚的教育心，以无限的智慧之思，给教育改革提供了一个样本和标杆。他默默倾听我诉说苦恼，向我推荐了《用特色吸引学生——名师最受欢迎的特色教学艺术》这本书，并亲自到收银台前付了款，把书赠送给我。接过书的我怀着激动的心情，细读书中二十八位名师的专业经验。每一个教学经典案例娓娓道来，每一则解析评点深入浅出，每一组实施要点切实有效，果真是一本好书。
自那时起，这本书就成为我教学路上的成长伙伴。无数次的阅读与思考，我用心解读每一条“特色”秘笈，试图破解每一位名师成功教学的“密码”。我发现，名师们的课堂显现出这样一些鲜明特质。
秘笈一：关爱学生靠真心
三尺讲台，方寸之间，满是爱与责任。正如书中所描述，霍懋征施教先施爱，窦桂梅给学生自信，王金战拿放大镜找优点，朱道荣让学生在激励中看到希望……名师们这些丰厚的教育思想和教学经验，至少有两点对我影响深远：一是对教育执着的爱和不倦探索，与时俱进的创新精神；二是基于“博爱”思想上的“激励、赏识、参与、期待”的学生观。
当我们把真心关爱学生放在第一位，授之以学、诲之以教、赠之以情，就能从那些颇具教学挑战性的孩子身上，发现隐匿着的许多美好。当师生关系建立在爱之上的时候，教育学生成功就指日可待了。
秘笈二：营造和谐教学氛围
要做有温度的教育，就要打造有温度的课堂。和睦的教学氛围能成就师生相处的一段幸福时光，甚至真正影响学生的一生。
书中写于永正老师幽默的课堂讲授，让学生在笑声中学知识、受教育；邹美香老师爱“玩”，让学生在游戏中快乐学习；龚正清老师“有趣”，让故事成为学生成长的开心果；于漪老师有热情，让激情感染每一个学生……这些名师们的课堂教学经验让我意识到，课堂教学氛围尤其重要，我应该努力改进每一堂课的教学机制，随机应变，做到灵活应对课堂教学，使孩子们爱上讲课的过程，才能把知识渗透到他们的心里。
秘笈三：用决心和毅力指引学生
勇于创新的教学指引，让学生的思维富有活力，是睿智教师的基本信念之一。书中讲到，教师李吉林善于设置精彩情境，引发神奇课堂效果；教师杨明明喜欢放飞思维，用想象增添教学魔力；教师刘仁圣的拿手绝活儿是即兴表演，像演电影一样教学……
因此，我站在学生的角度去寻求更生动活泼的教学方法，靠的也是不懈的坚持，常年的累积。不断温和而坚定地引导，去激励学生，课堂教学效果因此事半功倍。
幸有好书为伴，一次次阅读，一回回自证，平凡的我正是靠着日复一日埋头阅读，年复一年努力实干，不断达成一个又一个小目标，取得一个又一个丰硕成果。
阅读成就我，我始终在路上。
作者：褚桂芳
